Colóquio Internacional

Architecture: practice/ teaching -Teaching of Architecture and its commitments to professional practice
11 de Dezembro
10h00 - 18h00 Trienal de Arquitectura de Lisboa

 :::::Lista de Oradores
 
- Francisco Aires Mateus 
Arquiteto e sócio fundador do atelier Aires Mateus e Associados, Lisboa, Portugal, professor associado no Departamento de Arquitetura da Universidade Autónoma de Lisboa e na Academia de Arquitetura de Mendrisio, Universidade da Suíça Italiana).

- Carlos Pereda 
Arquiteto e sócio fundador do atelier Pereda Perez, Pamplona, Espanha e professor na ETSA Madrid).

- Chris Burns 
Arquiteto e sócio fundador do atelier Abcarius & Burns Berlim e professor na Universidade do Brandemburgo BTU Cottbus, Alemanha).

- José Adrião 
Arquiteto e fundador do atelier José Adrião Arquitetos e professor convidado no Departamento de Arquitetura da Universidade Autónoma de Lisboa).

- João Ventura Trindade 
Arquiteto e fundador do atelier Ventura Trindade Arquitetos, Lisboa e professor convidado do ISCTE-IUL).

- Marusa Zorec 
Arquiteta e fundadora do atelier Arrea, Liubliana, Eslovénia e professora da Faculdade de Arquitetura de Liubliana, Eslovénia).

- Paulo Tormenta Pinto 
Arquitecto e doutor, fundador do atelier Domitianus Arquitetura, Lisboa e professor no ISCTE-IUL).

- Ricardo Carvalho 
Arquiteto e doutor fundador do atelier Ricardo Carvalho + Joana Vilhena Arquitetos, Lisboa e professor associado no Departamento de Arquitetura da Universidade Autónoma de Lisboa).

- Solano Benitez 
Arquiteto e sócio fundador do atelier Gabinete de Arquitetura, Assunção, Paraguai e professor em várias universidades como GSD Harvard, EUA ou Universidade de Navarra, Espanha).


O ensino da arquitetura tem suscitado nos últimos anos um 
intenso debate, que em muito extravasa os limites da academia.
A adequação dos planos de estudos em arquitetura ao processo de Bolonha (2006), veio introduzir modificações nas estruturas académicas, promovendo alterações significativas na relação entre o ensino e a prática profissional.
Apesar dos compromissos dos cursos na atribuição de competências para o exercício da arquitetura, à medida que as universidades têm vindo a estabilizar o seus quadros docentes, tem-se assistido à progressiva delimitação das suas próprias estruturas pedagógicas e científicas.
Passados cerca de dez anos desde a regulamentação das alterações da Lei de Bases do Sistema Educativo (Decreto-lei nº 74/2006 de 24 de março), se por um lado têm sido dados passos decisivos ao nível do aprofundamento dos fundamentos da arquitetura e das tecnologias que garantem a sua materialidade e sustentabilidade, por outro lado tem-se verificado um gradual enfraquecimento dos vínculos que tradicionalmente relacionavam de modo direto as escolas com os ateliês.
A prática de arquitetura pressupõe a atuação num processo de mudança, concertado com as cadências do tempo presente. A interiorização e representação dos contextos associados às ações de projeto, em muito dependem de um exercício constante de exposição perante os vários agentes que participam nos meandros da construção - entidades contratantes, administração pública, agências de certificação e de regulação, ou empresas construtoras. Este quadro catalisa a renovação do olhar crítico perante o território e perante a sociedade, funcionando como ferramenta decisiva para a consciência cívica dos arquitetos e para a sua relevância no plano profissional.
Retomando a temática do ensino, com este colóquio pretende promover-se um balanço, capaz de contribuir para clarificar a pertinência dos laços de articulação entre a academia e as dinâmicas associadas à prática da arquitetura, nos dias de hoje. Para tal, serão debatidas, analisadas e aprofundas experiências pedagógicas fundadas na partilha e no intercâmbio com realismo subjacente ao exercício de projeto.